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怎样讲作文写作方法指导

百分网【关于怎样的作文】 编辑:萱子 发布时间:2017-06-19 11:01:08

  我们要如何给学生上好作文课,从哪些方面讲起好呢?以下是百分网小编给大家带来作文写作指导,以供参阅。

  作文指导评讲

  作文是学生语文综合能力的一个体现,是语文教学的重点和难点。如何指导评讲作文一直是我头疼的教学问题。下面就结合我的教学谈谈我的做法和想法。

  一、作文指导

  以前在作文指导中,我总是从“审题、选材、构思、动笔”一路指导到底,不会写作文的学生也会写上一页半页夜。结果是学生的作文成了一个模式。作文从“创造的艺术”跌入了“僵化的技术”的深渊。老师的指导成为束缚学生写作的绳索。现在,作文布置下去以后,我让学生先写,认为怎样写得好就怎样写,怎样写得感人就怎样写,写作过程中有问题可以提问。写完后先自己修改,然后交换修改。这样避免了学生作文没有新意、千篇一律的弊端。

  二、作文讲评

  现在越来越多的教师都开始关注到作前指导的负面效应,大家都在想办法。我认为最好的办法就是淡化指导,强化讲评。认真读学生的作文,带着研究文本的的眼光和心态来读学生的作文,是上好作文讲评课最要紧的前提。老师“研读”学生的作文,带有三个任务:

  1、欣赏。讲评课教师要在有限的时间里大面积欣赏学生的作文,一个比较可行的办法是“抓句子”。将学生作文中的好句子展示出来,大家一起朗读,朗读句子合作者的名字。学生不仅知道什么句子好,也感受到了写作给自己到来的荣耀。诸如学生作文中“神说:世界要有光。于是光芒普照大地。比尔盖茨说:我要有钱。于是微软垄断全球。老妈说:我要更漂亮。于是他把大冬瓜做成了面膜”之类的话,不仅本身精彩,还能使课堂上产生欢快的笑声,笑声里大家知道了什么叫有魅力的话、有情趣的语言。

  2、挑刺。讲评课不能只说好话,要能指出真切的问题。这些问题应该是学生中普遍存在的。挑刺,主要着力于句病,有时也抓段病

  3、训练。讲评课要有针对性的训练。如,写好对话,写好场面,写好心理活动,写好人物外貌等。不管哪个内容都要从学生的实际出发:①从学生的作文“亮点”出发。如,某个学生的外貌写得特别好,大家一起来学一学,练一练。从学生作文的“败笔”出发,如,好几个同学的场面写得简单,不细致,大家来学一学,写一写场面。这样的“练“就是“以学定教”“以写定教”,就是

  总之,我认为作文课应该回归讲评,讲评才是最好的指导。回归讲评课,迎接我们每位教师的不是鲜花,而是不断付出的辛劳。只有付出汗水与心血,我们的作文教学才会结出累累硕果。

  作文写作技巧

  一、作文教学要做到“有的放矢”

  作文被有的语文教师视为“天敌”,最主要的原因是这些语文教师对于作文的目标不是很明确,有时候全凭心情布置作文,作文的布置或者作文教学都是很随机的。因此,作为语文教师应对初中作文进行序列的构建和实践。写文章是一种高强度的表达活动,文章写出来是以一定的物质形态存在的。由此,我们语文教师可以对于初中三年的语文教学进行一下编排。

  初一:对话的基础阶段——观察与再现。作文教学内容主要围绕以下四方面展开:1.状物;2.写景;3.写人;4.记事。对话语言要求:正确清晰,力求具体、生动。

  初二:对话的提升阶段——思考与表达。作文教学内容围绕以下四方面展开:

  1.“我”与自我,如理想、人生、未来等;2.“我”与人;3.“我”与社会;4.“我”与自然。印象最深刻的是金老师对水进行了阐释,并就水展开了很多题材,比如水是万物生命之源,提醒我们珍惜水资源等。

  初三:对话的完善阶段——提炼与感染。内容主要包括:1.精神;2.美德;3.人生观、价值观;4.热点。

  二、作文教学要分阶段训练

  指导学生写作文不能一步登天,而应根据学生的实际分阶段训练,恰如其分地提出要求。对初中阶段的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文。模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。即使学生刚模仿写作时比较机械,也应加以肯定。

  历史上许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代风范。如王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,就是模仿了庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”。模仿是创新的第一步,但不能一味地模仿,所以我们必须强调模仿时还要加以创新。为此,新课标作出明确要求:“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物特征,力求有创意的表达。”如学生在形容运动员跑得快时,大部分学生写:发令枪一响,运动员犹如离弦的箭一样冲了出去。我告诉学生弓箭是古代生活的常用品,在现代已经很少见了,我们可以用有时代气息的东西来代替它。于是,学生便写出了:如火箭腾空一般,如超人归来一样等类似的句子。这些句子在原有形容速度快的基础上,加上自己的生活体验,写出了自己的独特感受。

  三、强调写作过程中的读者意识

  文学作品有四个要素,即作者、读者、世界、文本。但是,我们在写作的过程中是否能真正认识到这四大要素之间的关系呢?我们常常要求学生写作时要文字优美,让人感到有美感,这便是对文本的要求;我们要求写作表达真实情感,这是关注作者层面;而写作要反映生活,这又是在表现世界这一方面;而相对于读者,似乎强调的并不多。在学生写作时强调读者意识会更有利于学生文字思想

  的表达,会让他们更有倾诉的欲望。

  记得有位语文教师在教初中生写作时说过:“语言不是语文老师教出来的,而是学生自己慢慢积累出来的。”语言是作文的基石,而思考就是灵魂。好的作文就是由细腻优美的语言、生动细致的细节等等堆砌起来的。如果学生会在作文中关注细节,那么语文教师就不会辛苦了。如何让大部分学生的语言变得简洁凝练,让已经简洁凝练的语言变得细腻优美,更有味道呢?其实归根结底,就是要学生喜欢语文,喜欢阅读,在喜欢中积累,在喜欢中书写。只要学生愿意,他们就会写出好的文章来,只是现在我们要找到让他们愿意写的办法来。在写作中确立读者意识,无疑会起到一定的效果,这也是我们语文教师可以参考学习的一个好方法。

  总之,我们语文教师只有对作文教学进行不断的探索,才能获得有效的成绩。教好作文的关键必须有明确的教学目标,并就学生的学习水平定位作文题材。初中阶段教师可以多引导学生阅读课外书籍,让他们喜欢写作文,培养学生的写作兴趣,这样就能在很大程度上改善作文的质量。

  作文写作构思

  —、如何审题

  所谓的审题就是如何看着所给的题目,材料和要求确定文章的主旨,这样一篇文章就有了一个明确的观点和态度,和情感,不致于东拉西扯,不知所云,当然作文的类型不同,审题的方法也不同。

  1,命题作文

  命题作文的审题关键是抓文眼,也就是题目中的关键字眼。比如《一件难忘的事》难忘是关键,叙事中一定要突出事件的难忘,那一刻我真幸福,幸福就是所要表达的主题。

  2,半命题作文

  半命题作文中要填写的部分题关键,你要填写的内容,正是你所要传达的主题,所以半命题作文是所有作文类型中最受欢迎的,你最熟悉什么,你最喜欢什么,你就填什么,如我懂得了——可能填勤奋,可以填珍惜(时间,友情„„)可以填妈妈的爱,等等总之

  3,看图作文(漫画作文)

  这类作文的关键是读懂漫画中所传达的意思,或歌颂什么,或讽刺什么。比如一幅漫画画得内容是一个人正在伐木,后面来了沙尘暴,这个人说:来的这么快,一看就是我们写;环保的主题,再比如一个父亲坐在公交车上教育儿子,要尊老爱幼,旁边就站着几个老人,这是讽刺一些人言行不一致,或说明行动的重要,或说明身教胜于言教

  4,材料作文

  材料作文的关键是解读所给的材料,提炼出观点,可能这则材料从不同角度能提出很多观点,但我们只能选一个既与当今现实生活相联系,由适合自己写的观点。

  5,话题作文

  这是我们现在最常见的一种作文样式,这类作文我们一定要明确话题绝不是主旨,而是给了我们写作的范围,遇到这类作文我们一定要学会“化大为小,化抽象为具体”,千万切忌把话题作题目,然后拿着话题就展开,这样写出的作文太空乏,不具体,即使能写出事,也给人华而不实的感觉,缺乏真情实感。这类作文要在所给的话题范围内,选择一个合适的角度确定有了具体的内容来展开。 比如以“幸福”为话题,如果作文的题目就是“幸福”,然后写了各种各样的幸福,这样的作文最多能获二类作文标准,如果语言再不精美,就得三类文以下。 如果我们把范围缩小一些,“那是我最幸福的时刻”,可以写“取得成功之时“,可以写“久别的相聚之时”,可以写“重新获得的关爱”„„,这样范围缩小了,有了具体感人的事件,文章就显得既有内容又真实感人。

  总之,写话题作文千万不能忘记叙事,少了真情实感的叙事,作文就显得苍白。 二,如何选材

  1、材料来源要广泛

  (1)生活中的真人真事、真情实感。可以是自己的,也可以是别人的,只要进行一下艺术加工,就可以成为我们很好的材料。

  (2)书面材料。是我们所看过的所有书籍,包括课本、作文书,报刊杂志等等,可以是语言材料,也可以是事件材料

  (3)影视材料。可以是影视作品,也可以是电视节目中所提到的真人真事。

  2、选材的要求

  (1)、材料一定要表现主题。不符合主题的材料再好也不能用。但也不要绝对化,如果能为材料找到一个好的切入主题的点也可为我所用。

  (2)、选材不要过于狭窄。不要一提“爱心”就想到扶老大爷过马路,一提好学生就想到学习好,什么话题都要与学习和考试有关。

  (3)、选材要新颖。避免使用大家常用的材料,这样就会陈陈相因,缺乏新意。

  3、要学会提炼材料。

  (1)变一般为典型。

  要学会艺术加工的能力,学会把很多人身上的事和品行集中在一个人身上,把很多天的事集中在一天,让作文中的人物变成典型人物,作文中的事件变成典型事件。

  比如写《中学生的一天》,就可以把劳动委员罚值日、老师罚站、食堂管理员罚款、班主任罚写检查荟萃在一起,表面学校以罚代管得弊端。

  (2)变单薄为丰厚。就是学会在叙事中穿插描写、抒情和议论,学会深化主题和升华情感。

  (3)变肤浅为深厚。学会把材料由浅入深地组织起来,增加文章的层次感。

  三、如何布局

  布局,就是如何把材料组织起来,形成文章的结构框架。下面我来介绍几种常见的布局形式,供参考:

  (1)日记式。就是采用写日记缀连在一起的方式构建全文,这是最简洁的一种布局方法。

  比如有一篇中学生作文《都是考试惹的祸》: 小雨:老师的批评 ——大雨: 同学的讽刺

  ——暴风雨:父母的责骂

  (2)镜头式。(也叫片段组合式)

  这是一种高效的布局方式,近几年在中学生中广为流传,优点是不受时间,地点,场景的限制,任意组合。

  比如有个中学生写《那里留下我的童年》,用小树,小蝉,小故事,小风车几个片段来构筑了自己美好的童年。再如写《校园生活》就可以用几个镜头来表现校园生活的充实与美好。

  (3)散总式(也叫段首排比式)

  这种方法是围绕一个中心在数个点上进行铺排,发散。每一个点都有一个精美, 数个点连成一体就是一篇精美散文

  比如一个同学写《我喜欢„„》每一段的开头分别是:

  我喜欢在破雾缭绕的早晨,看天边冉冉升起的一轮红日,„„

  我喜欢在热浪炙人的中午,听树林里此起彼伏的蝉鸣,„„

  我喜欢在禅声震天的月夜,嗅田野里迎面扑来的稻花香, „„

  (4)书信式

  以书信的形式写作文,显得自由灵活,真实感人,最适合亲情,友情类作文

  (5)短剧式

  剧本因时空情节集中,矛盾冲突尖锐,台词简练生动,引人入胜

  比如一个学生写《对与错》话题,大意,我在初三忙里偷闲写小说,被老师发现,师生间为“初三生写小说的对与错’展开辩论

  中间有细致的环境描写,生动的对话,形象的舞台提示,激烈的矛盾冲突 体现了当代学生学业上的困惑

  (6)创编式

  就是故事新编,可以是对神话,寓言,童话进行改编,注入新时代内容,讽刺折射现实生活。如《仙界新说》,《孙悟空下岗记》等。

  以上是我对构思的三个方面进行的具体说明,其实真正的构思很简单,就是先确立主题,我要表现说明(这在行文之前只是一个隐约的大概)有了它就不至于作文跑题,然后是我用什么材料来表现它,最后是我这些材料怎么安排一下。心中有个腹稿就行了,如果怕写作时忘记了可以列一个纲,每个条目写三五个字就够了。

  过多无需赘言,希望对同仁和学生有点帮助,如果您觉得我写得很幼稚,付诸一笑就得了。

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”,因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争。审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进。文章的“意”, 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我,有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为未来社会的建设者,正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。  

2、标题和段落标题是文章的眼睛,也是阅卷老师对文章的第一印象,特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说:“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题,我觉得应做到这样几条:①确切。指符合文章内容,也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借用成语拟题,可以套用流行语拟题,也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等,考生可以根据自己的情况灵活运用。段落:考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文,我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然,越显得你成熟老练。另外,要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目,把首句写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类:一类是规定必须写某种文体,如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体,如“除诗歌外,其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”,让考生自由选择文体,这里要特别注意,文体不限不是不要文体,而是要你在选择了一种文体后,一定要按这种文体特点写作,要写什么象什么。不可随心所欲,写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面:不假思索就能想到的东西,绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟,想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,让“我”的激情在文章中闪光,情真意切,引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话,要避免空发议论,无病呻吟,滥提口号,乱发号召,空表决心等等。作文可以虚构,“允许”编写故事,但不等于提倡“编写故事”,编写故事要做到“大胆想象,自圆其说”。滥编、胡编,绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾,就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾,必须做到开头起笔入题,结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象,开头结尾千万不要涂抹。有道是:良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病:有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料,古今中外,慢慢道来。开篇松散,占去了大量的篇幅,后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”,有的只是一笔带过,草草收兵,比例严重失调,使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”,这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾,或用一句话硬断,或点上一串省略号,这样即使你雕出了“凤头”,壮大了“猪肚”,也会因为没有“豹尾”而不成其好文章,得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏,首先是看其整体。所以,考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确,具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇,引用名言警句,引用流行的通俗歌曲歌词,引用百姓口头民谣,但取向一定要积极向上,真正让语言亮起来。照理说,文章是表情达意的工具,有话则长,无话则短,似乎不应有字数的限制。但考试作文,作为一种特殊形式的作文,为了达到一定的考查目的,并考虑到考试时间等因素,一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的,一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足,虽然评分标准规定,不足字数的,每少50字扣1分,但实际情况是,字数不足往往被认为文章内容单薄,分数很难上档次。限最高字数的,不要超过。否则,给人一种臃肿的感觉,再说,作文写得长,花的时间多,解答前面的题用的时间少,必定会受到影响。如果没有限最高字数,一般就是以作文纸为限,即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情,超出作文格子,以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中,书写都占相当的比分。一般不要求写得好看,但要求书写整齐易辨认,一笔一画清清楚楚,不写草字。标点符号书写也要规范,特别是格式要正确,句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末,可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首,可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格,不能断开,写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面,正如人的容貌一样,给人的印象是重要的,尤其是高考作文,卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪,书写工整,卷面清洁,让人一看心中先喜三分,其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样,做完后也需要认真检查,看有没有笔误的错别字,有没有不通顺的句子,有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来,对于句段该删的要删掉,该增的要增补,只是要改得清楚、整洁,使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

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